A educação não formal e os roteiros culturais no centro histórico do Rio de Janeiro: os lugares de amnésia
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O processo de construção do conhecimento não cabe apenas no espaço formal das salas de aula. Quem nos diz isto é um autor que, como professor de História, tem mais de vinte anos de experiência no mercado carioca de educação, ministrando aulas em escolas particulares e num instituto federal. Monty Hinke nos brinda com um texto, ao mesmo tempo, acadêmico, científico e informal. Suas preocupações são legítimas: há estudantes que concluem o Ensino Médio sem jamais ter frequentado bibliotecas, cinemas, centros culturais, centros históricos ou museus. Mas, ao contrário do que o senso comum pode sugerir, não são só as carências materiais que privam os estudantes de acessar bens culturais, evidência de um país caracterizado pela desigualdade também no sistema educacional. Muitas escolas privadas, sobretudo aquelas que cultivam práticas pedagógicas voltadas exclusivamente para a preparação para as provas de vestibular, que Paulo Freire definiu como aulas bancárias, também negam aos seus alunos visitações aos equipamentos culturais. No título da obra, Os Lugares de Amnésia, um conceito proposto pelo antropólogo francês Joël Candau, revela-se um olhar sensível sobre os lugares esquecidos pela memória coletiva carioca no Centro Histórico: cemitérios, patíbulos, pelourinhos, locais de chacinas e espaços de linchamentos. É um livro que consegue ser complexo, mas também de fácil leitura. O autor desenvolve uma prosa agradável e inovadora, dispensando formalismos que muitas vezes tornam o texto árido, cansativo e distante do leitor. Uma obra indispensável para educadores que reconhecem a importância das atividades pedagógicas não formais.
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