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    Ensino de Inglês em Escola Pública: uma proposta dialética e comunicativa
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    Este estudo apresenta uma proposta didática para o ensino de inglês nas escolas públicas de nível básico, combinando a dialética marxista com a abordagem comunicativa. As Diretrizes Curriculares do Estado do Maranhão (MARANHÃO, 2014) sugerem que professores, independentemente da disciplina, adotem fundamentos didáticos baseados na perspectiva dialética para o planejamento e a execução de suas ações docentes. Especificamente para as línguas estrangeiras, esse mesmo documento recomenda a aplicação da abordagem comunicativa. Contudo, não esclarece como conciliar princípios da dialética com a abordagem comunicativa em um único trabalho docente-discente. Este trabalho procura resolver essa lacuna, detalhando como tal combinação pode enriquecer a prática educacional. A sinergia entre dialética e abordagem comunicativa visa enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, promovendo o pensamento crítico e melhorando as habilidades comunicativas dos alunos em contextos reais. O estudo detalha a criação de um plano de unidade e planos de aula exemplares, principalmente fundamentados na proposta didática de Gasparin (2015) e outros renomados estudiosos, proporcionando uma estrutura prática que pode ser adotada por educadores interessados em fomentar uma aprendizagem mais engajadora e eficaz.
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