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    Les styles dapprentissage et leur relation avec le syndrome dépuisement professionnel
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    Objectif : Déterminer la relation entre les styles dapprentissage et le syndrome de Burnout dans les masters denseignement et de recherche en santé de lUNMSM-2018.Les méthodes : La recherche était observationnelle, descriptive corrélationnelle, prospective transversale, un échantillonnage aléatoire simple et probabiliste a été effectué, avec un échantillon de 95 maîtres dont la méthode était la technique denquête et de questionnaire.Résultats : Le style dapprentissage des étudiants est réfléchi (55,8%), pragmatique (21,1%), actif (15,8%) et théorique (7,4%). La prévalence du syndrome dépuisement professionnel était principalement légère (58,9 %), tandis que lépuisement professionnel était modéré (28 %) et nul (12,6 %). Conclusion : il ny a pas de relation entre les styles dapprentissage et le syndrome du Burnout académique des étudiants en master, le style dapprentissage prédominant étant le Burnout réfléchi et académique léger.
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