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    A leitura e a escrita nas aulas de matemática: Uma experiência vivenciada com alunos dos anos iniciais do ensino fundam
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    A Matemática, tantas vezes associada ao medo e ao silêncio em sala de aula, aqui aparece como espaço de descoberta, diálogo e autoria. Quando leitura e escrita entram na aula de Matemática, as crianças passam a falar, registrar ideias, argumentar e reconstruir o próprio modo de compreender números, operações e problemas. A partir de uma pesquisa-ação com uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em escola pública de João Pessoa/PB, a autora relata oficinas, sequências didáticas e situações de letramento matemático que aproximam a disciplina da vida real dos alunos. Ao acompanhar de perto as falas, os textos e as estratégias das crianças, o livro revela caminhos concretos para enfrentar dificuldades de leitura, interpretação e resolução de problemas. Mais do que descrever uma experiência bem-sucedida, esta obra convida professoras, professores e demais educadores a repensar sua prática, assumindo a linguagem – oral e escrita – como eixo da Educação Matemática nos anos iniciais. Um texto sensível, rigoroso e comprometido com a escola pública, que inspira a transformar a sala de aula em espaço de investigação, participação e confiança no aprender.
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