No tear da educação estética e o enlaçar das linhas nas metodologias com/em arte
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Dan cuenta de una intención pedagógica, de una revisión en las prácticas escolares y artísticas y de una provocación destinada a la construcción de una educación artística contemporánea y situada en diversos espacios culturales. Así posiciona a la educación estética como un acto político, en tanto desempeña un papel social crítico y transformador. El Grupo de Investigación (GI) Cultura, Escuela y Educación Creadora comprende que el arte, en sus múltiples lenguajes – artes visuales, literatura, música, teatro, cine y danza – contiene una potencia para la educación estética del ser humano y que la cultura es un espacio de actuación y de reflexión. Las coordinadoras, Doctoras Adair de Aguiar Neitzel e Isleide Steil, son profesoras en una línea de investigación permanente, la cual revee y provoca nociones de educación estética y mediación cultural y se enfocan en la conceptualización de la formación docente y humana. – Gabriela Ferreira Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación FHCEUDELAR Montevidéu, Urugua ¿Cuál es el papel de la educación artística en el mundo contemporáneo? Ante el deterioro social y ambiental, la educación estética puede ofrecer una perspectiva tan atractiva cuanto comprometida, tanto en el quehacer educativo emancipatorio y en la participación en las culturas como en las decisiones políticas cotidianas. Desde que genera una percepción del mundo, tanto singular cuanto profunda y compleja, opera en las formas de acceder al conocimiento de sí y de los otros como del mundo que habitamos y nos habita. Atañe también a la producción del pensamiento ientífico, al abordaje de metodologías de producción, registro e interpretación de datos. En este sentido, No tear da Educação estética e o enlaçar de las líneas en las metodologías con/em arte contiene una constelación de narrativas y estudios que se organizan entre los desafiantes tópicos de la educación estética, la mediación cultural y las metodologías con arte.
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