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    O ensino de literatura: Entre o vestibular e a formação do leitor literário
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    Este livro procura compreender como o ensino de literatura no Ensino Médio é afetado pelas indicações de leituras literárias para acesso ao Ensino Superior. Verificamos que a divulgação das listas revela o perfil do universitário pretendido pelas Instituições de Ensino Superior (IES): mais que um leitor, um interlocutor para textos de diversos gêneros, produzidos em tempos atuais e longínquos, capaz inclusive, de decidir sobre a melhor tradução para o português. As indicações de leituras literárias para acesso ao Ensino Superior são consideradas eixos para organização do trabalho com a leitura literária no Ensino Médio. Dessa forma, a literatura no Ensino Médio está mais a serviço do que o vestibular espera do leitor do que, propriamente, a formação do leitor literário. Espera-se com este livro favoreça o binômio escola-universidade, despertando o interesse de pesquisadores e professores para a necessidade de discutir o ensino de literatura em todos os níveis de escolaridade, formando leitores de literatura proficientes e críticos, capazes de iniciar a leitura de uma obra porque lhe despertou o interesse, porque apresenta determinada temática em tal contexto, não simplesmente porque foi determinado que cairá (despencará) no vestibular. Ensino. Eita, sina!
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