A Sala de aula invertida e o ensino por investigação : Metodologia Ativa no Ensino e Aprendizagem de Anatomia e Fisiolo
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O ensino tradicional, moldado por um modelo industrial e bancário, enfrenta um grande desafio em se adaptar às demandas da sociedade da tecnologia e do conhecimento. Apesar das críticas, sua consolidação dificultou a incorporação de novas metodologias pedagógicas, criando um paradoxo: persistimos em práticas nas quais não acreditamos plenamente. Acreditamos que a transformação do processo de ensino-aprendizagem, especialmente em Anatomia e Fisiologia Humana (AFH), de uma prática mecânica para uma abordagem clínica, dinâmica e inovadora, é fundamental para a formação profissional, o sucesso do estudante e o crescimento social. Esta obra analisa o potencial da metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) na promoção do ensino por investigação na disciplina de AFH. Nosso estudo foi realizado com uma turma do Ensino Médio Profissionalizante Integrado à Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) em Teresina, Piauí. Por meio de uma pesquisa qualitativa participante, aplicamos uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) com 37 estudantes com idades entre 22 e 53 anos. As aulas, conduzidas remotamente em 2021, revelaram que a SAI, quando bem planejada com atividades motivadoras, desperta o protagonismo estudantil. Embora a inversão inicial tenha encontrado resistências, a aplicação da SAI em etapas subsequentes confirmou seu valor como um excelente motivador para que os estudantes assumam a responsabilidade por sua aprendizagem, investigando problemas e construindo conhecimento de forma autônoma e engajadora.
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