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    Professores e a astronomia
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    Este livro é um convite à reflexão sobre o impacto da formação continuada na prática docente. Por meio de uma análise qualitativa e descritiva, este livro investiga como professores da rede pública, formados majoritariamente em Ciências Biológicas, reconstroem suas concepções sobre Astronomia após participarem de cursos específicos. Baseandose na Teoria das Representações Sociais e na Análise de Conteúdo Categorial de Bardin, os autores exploram como lacunas na formação inicial são preenchidas por práticas de formação continuada, evidenciando a transformação positiva na identidade profissional desses educadores. A pesquisa destaca o papel central de conceitos como ancoragem e objetivação na ressignificação do ensino de Astronomia.
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