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    O Formador de Professores no Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Alagoas: Da profissionalização
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    Esta obra investiga a relação entre teoriaprática no processo formativo de professores formadores da Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Alagoas (Ifal). Fruto de uma pesquisa articulada via Procad/CNPq entre UERJ, UFRN e UFAL, o texto busca compreender como esses docentes se percebem no exercício de sua profissão, considerando a qualificação e a prática pedagógica como dimensões centrais da sua identidade. Ao dar voz aos sujeitos praticantes-pensantes do Campus Maceió, a análise revela que, embora a experiência na educação básica seja reconhecida como essencial para o ato de formar, o cotidiano docente enfrenta desafios estruturais. O livro discute a sobrecarga de trabalho e a escassez de tempoespaços para o planejamento, fatores que podem reforçar o isolamento profissional e o individualismo na cultura docente. Ainda que o Ifal se destaque pelo potencial em articular saberes teóricos e práticos na formação do licenciando, a obra evidencia que as barreiras da cultura organizacional ainda dificultam o estabelecimento de uma prática pedagógica plena. Trata-se de uma leitura fundamental para quem deseja compreender as condições e os contornos da atuação dos formadores de professores e os caminhos para uma formação docente mais integrada, que articule teoriaprática entre a educação básica e a formação do futuro docente de matemática.
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