Enseñanza para la acción. Guía comprensiva para la búsqueda de la autonomía en educación
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No podemos atrapar a los estudiantes en el aula, sino que tenemos que atraerlos para que se impliquen. El viejo paradigma conductista fundado en refuerzos y castigos para motivar a través del control y la manipulación, debe ceder paso un paradigma que ponga en el centro la motivación intrínseca de la persona. Apoyar la autonomía del estudiante significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no contro-lador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatía reconociendo los afectos nega-tivos y dar posibilidades de elección. Cuando el estudiante tiene esta percepción, su motivación es más autónoma y comporta innumerables consecuencias positivas: mayor implicación, percep-ción de competencia, creatividad, aprendizaje profundo, mayor satisfacción y curiosidad, aumen-to de rendimiento, bienestar psicológico. Además, favorece la calidad de la enseñanza y previe-ne el absentismo y el abandono escolar. Esta nueva forma de entender la motivación humana está representada por la teoría de la au-todeterminación, que reivindica el papel relevante del docente en el proceso educativo como generador de climas motivacionales en el aula, así como el papel protagonista del estudiante en su aprendizaje. Esta obra proporciona al docente herramientas prácticas y útiles que le ayuden a aceptar y apo-yar la autonomía del estudiante, para que el aula se convierta en un auténtico contexto de con-fianza y funcionamiento positivo, crecimiento personal, prosperidad y satisfacción.
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